【澳门新匍京官方娱乐】公共收益团队助力生理残疾行动障碍者小孩子病愈教育与社会融入

by admin on 2020年3月27日

作为目前全国唯一一所独立设置的、为残疾人培养特殊教育师资的本科院校,南京特殊教育师范学院主动担当起为特殊儿童提供良好学前教育的重任,于2003年开办“学前融合教育”。

曾经,你是否有一个讲台梦?那是你迄今为止最早接触,也是最久接触的职业。梦里你也许曾被她打过手心,或许曾被她握着小手一遍遍地写着“天、地、人”。教师是一个神圣的职业,自古便有“师者,传道授业解惑也”一说。当然,由于学生群体的差异性,教师的教学内容也各有不同。教育学这一大的门类之下产生了不同的专业,而这些专业都支撑着每一个怀有“讲台梦”的孩子实现自己的理想。现在,让我们秀出自己的梦想!

本报通讯员周寅葵供图。

截至2015年年底,全国共有幼儿园22.37万所,入园儿童2008.85万人,其中特殊儿童占不到20%。“社会有责任给特殊儿童一个完整的童年。”在这种理念下,南京特殊教育师范学院经过多年的实践,探索出一条“学前+特殊”的融合教育模式,通过培养优秀的特教幼师,帮助特殊儿童回归幼儿园。

拥有人文教育专业国家特色专业院校名单:长春师范学院、安庆师范学院。

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学科建立的基础是丰富的教材教参。当时,学前融合教育在我国还是一片空白,相关教育资源和教学策略极为匮乏。“我们翻遍全江苏的图书馆,也只找到《学前特殊儿童教育》这一本专业书。”眼前没有路,只能靠着双脚踩出一条路。刘新学与学院特教老师从头干起,白天讲课晚上写书,十几年如一日。如今,学院老师自编的《学前儿童游戏》《特殊儿童心理学》《自闭儿童行为指导》《手语教程》等已成为学前特殊教育领域内颇有影响的精品教材。针对特殊幼儿的学前教育专业也建立起来,手语课、盲文课、特殊儿童的发展与学习、特殊儿童行为训练、自闭症儿童思维训练等课程被列入必修科目。从这里走出去的学生,填补了我国特殊幼儿教育的人才缺口。

学校以教育学、心理学、人类学、社会学、语言学等为主干学科,教育学概论、普通心理学、儿童发展心理学、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保健学等为主要课程。同时辅以实践性教学环节,包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查,一般安排6~8周时间。在大三时组织试讲,大四上学期进行实习,以及考普通话证、学前教育教师资格证等。此外,有部分地区因环境特殊,也会根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行为期一学期的支教。学前教育专业能够为人的终身发展打下基础,为提高国民素质、促进社会发展、提高社会人力资源水平做出基础性贡献。

本次培训由南京星星荟儿童发展中心承办,南京市聋人学校提供场地等服务,对所有参加培训的学员免费。据悉,“星星荟”目前在南京有三家中心,其中江北分中心是我市残联定点孤独症康复机构,是为残疾儿童及家庭提供健康发展干预训练和培训服务的“康教结合”的儿童服务组织。

从无到有的“学前融合教育”

梦想秀:学前教育专业,顾名思义就是对孩子进入小学前的教育。它是研究教育规律的科学,是教育科学的一个分支。儿童的教育从出生就开始,0~3岁的教育称为婴儿教育,3~6岁的儿童教育则称为幼儿教育,也就是学前教育。学前教育教师通过利用各种方法、实物开发学前儿童的智力,使他们更加聪明,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

此次培训过程中,除书本上的理论基础,杨燕妮还播放了大量的实践视频以供学员进行教学参考。针对普校常见的特殊需要的儿童,都有详尽的早期识别及介入支持的策略和技巧。

有了理论,更需要与实践相结合。为了培养应用型人才、让学生走出校门就能胜任特殊幼儿教育工作,学院与鼓楼区特殊教育学校、玄武区残疾人联合会等机构合作共建实践基地,定期安排学生实习,近距离接触特殊儿童,在教学中培育学生的爱心和责任意识。

特殊教育专业毕业生最合适的就业单位是到各类特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群用品的开发,还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学,到学前儿童特殊教育机构、儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作,也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。由于特殊教育对象的特殊性,所以,对于从业者的要求,不仅体现在知识技能的掌握上,和善的性格、耐心与爱心从某种意义上说是更为重要的。

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“学前融合教育”源于一次心灵上的触动。13年前,该院学前教育学院副院长刘新学目睹一位母亲带着弱视儿子报名幼儿园,被拒之门外。“那天很冷,但这位母亲带着儿子在幼儿园门口从早站到晚,最后哭着离开了。”年轻的特教老师心头一酸,眼眶红了。从那一刻起,刘新学决心做点什么,让这一幕不再发生。正是这一点由爱心萌发的力量,催生了“学前融合教育”的生根发芽。

学前教育

“在国家政策下的推动下,融合教育成为了一种必然趋势。而推动融合教育的发展,需要政府、普校和专业的康复服务机构各方协同合作,共同推进融合教育。”南京特殊教育师范学院康复科学学院院长何侃说。

13年的耕耘,学校培育了1500多名优秀的学前教育专业毕业生,他们活跃在全国各地,为有特殊儿童的千万家庭贡献力量。南京特殊教育师范学院党委书记朱传耿说,“学前融合教育”在我国没有先例,让社会接受它也非易事,但我们会一直走下去。“希望有一天,当这些孩子长大后回首往昔,会觉得童年是完整的、幸福的。这是一个梦,一个关于‘爱’的梦想。”

梦想阐述:体育老师的飒爽英姿至今还停留在我的记忆中。与其他科目教师的工作环境不同,体育老师更多地同阳光、汗水打交道。少了一室粉尘,多了一片清新;少了讲台与黑板的束缚,多了跑道与球场的广阔平台。这也将是一个更适合体育爱好者的平台。

在为期两天的培训中,“星星荟”特邀请了香港协康会融合教育专家杨燕妮进行集中授课,以进一步更新我市特殊教育观念,提升教师职业道德水准,增强现代特殊教育理论素养,提高融合教育资源教师的专业技能水平和实践能力。

近日,深圳一家幼儿园因拒收残障儿童而与家长发生冲突的事件在网上掀起轩然大波,也再度把特殊儿童“入园难”的问题推向前台。数据显示,我国有170万名0到6岁的特殊儿童,70%以上无法接受学前教育。全国230万名幼儿教师绝大多数没有接受过职前特殊教育课程培训,这导致许多幼儿园不敢收特殊儿童入园,即使收进来也不会教,只能“晾”在一旁。

梦想阐述:每每聆听一位知识渊博、口若悬河的老师的教诲时,总是期盼着自己能有一天站在讲台上,像他们一样侃侃而谈。被知识充盈的师长所散发出的人格魅力是无法阻挡的,愿同他们一道,化身春蚕与红烛,投身于“人文中国”的建设之中。

南京市随班就读资源中心办公室主任许蓉介绍,融合教育是一个系统工程,需要一个更包容、更专业、更高质量的社会融合支持系统。近年来,国家对于融合教育十分重视,出台了很多相关政策给与学校支持。

澳门新匍京官方娱乐,“将右手的四指与拇指相捏,手背向上横放在胸前,缓缓向上抬起,五指渐渐张开,象征天色由暗转明,这个手势代表‘早上’,然后伸出大拇指,这就是‘早上好’的手语表达。”在学前教育专业的课堂上,老师季筱栀正在教授手语。

随着社会文明程度的不断提高,对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注,将会像对“天才开发”一样受到越来越多的重视,这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。但就目前我国的实际情况看,各类特殊教育学校数量还很少,中国目前只有1600多所特殊学校,在校学生37万人,和全国6000万残疾人这一庞大群体相比,远远不协调,特殊教育成为中国教育中的薄弱环节。

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“把特殊教育课程融入学前教育专业是学院发展‘学前融合教育’的关键一步。”刘新学告诉记者,“我们希望通过这种‘特殊+学前’的教学模式,让这些未来的幼师在学校里就能掌握特殊儿童教育方法,为他们日后的工作打下坚实的理论基础。”

各高等学校本科体育教育专业在必修课方面一般根据下列所提供的7个领域自主开设和组合各领域的课程,包括田径与户外运动、球类与游戏、体操与健美运动、体育人文社会学、运动人体科学、学校体育与健康教育、民族传统体育。至于选修课,各校可自主开设,学生也可自主选择,如健美运动、地掷球、气排球、沙滩排球、橄榄球、保龄球、棒(垒)球、门球、毽球、桌球、台球等。运动是一个人一生的事业,选择体育教育事业一方面可以塑造强健的体魄,另一方面也能够拥有一技之长、收获自信人生。

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